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南北同课不同构,异彩纷呈看点多
来源:北京一零一中学
李美萱、王欣  02-29 18:27:00

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  南北同课不同构,异彩纷呈看点多

  2019年12月18日下午,北京一零一中英语组举办了北京-江苏新课标背景下英语课堂教学同课异构研讨会。我校陈川老师和来自南京外国语学校的薛霏霏老师分别就北师大版高中英语新教材Unit 5 Lesson 3 Race To the Pole一文进行了同课异构展示,两节课各有特色,异彩纷呈。

  北京师范大学教授、新课标修订组组长、北师大版高中英语新教材主编王蔷教授担任评课专家,北京一零一中教育集团陆云泉校长参加了研讨会并致辞。来自江苏、浙江、广东等省市的英语界同仁、来自北京各区县以及北京一零一教育集团的英语教师近百人参加了此次活动。

  首先进行展示的是来自我校的陈川老师。陈老师将文章主要划分为Scott一行人去程和回程两部分,第一部分主要帮助学生梳理信息,形成两支探险队等不同方面的对比,在梳理基本信息后自然地过渡到学生对于Scott一队失败原因的分析判断上。第二部分陈老师着重锻炼学生推理、论证的能力,帮助学生挖掘Scott一行人身上的品质,感受探险家和科学精神的伟大。陈老师的授课结构清晰,深入浅出,围绕着英语学习活动观设计了一系列层层递进的活动,从感知注意、获取梳理再到推理论证和批判评价,都体现着对学生思维品质的提升以及学习能力的培养。

  随后进行展示的来自江苏省南京外国语中学的薛霏霏老师。薛老师从学生实际经验出发,引导学生们提取日常生活中Race基本要素。学生基于已知信息阅读文章,然后薛老师从目标,比赛双方、路线,起点,终点、结果等方面比较本文故事与普通Race的区别,这拉近了学生与文本的距离,有利于他们打开思路、理解文本,形成自己的思考和感受。同时薛老师也很关注语言的处理,在带领学生推导出途中遭遇的困难的同时,引导学生思考本文使用日记体引语的优点,学生在老师的带领下深度挖掘日记文本,最后在输出活动中形成对Scott的评价,并联系实际反思自我。

  在两位老师上课之后,评课活动开始,由英语组教研组长孙娜老师主持,孙娜老师对两位老师的精彩表现给与充分肯定。

  而后陆云泉校长进行致辞,对来自南京的教师和专家们表示了热烈的欢迎,对此次活动给予高度评价。陆校长重点强调了优质教育的内涵就是教师踏踏实实地上好每一节课,英语教育在AI时代能给学生留下点什么不一样的收获是每个英语教师应该思考的问题。我们也应该坚信:时代在变,但不变的是对学生核心素养的培养和追求。

  王蔷教授充分肯定了两位授课教师对本课的精心准备和精彩展示,认为整体设计目标明确,促进了学生自身语言的学习、语言技能的发展、对文化内涵的理解等,完美契合英语学习活动观、核心素养等指导思想。在主题意义的处理上,两位老师虽然采取了不同的路线引导学生进行挖掘,但都达到了让学生有所思考、有所收获的目标。陈川老师侧重引导学生在推导Scott失败背后的原因的基础上,通过让学生对比公众的评价衍生出对人物品质的挖掘;薛霏霏老师侧重从学生体验出发比较本文Race与日常Race的区别,通过问题链的形式使学生在阅读Scott日记片段的过程中挖掘人物的品质。王蔷教授认为这两节课学生的参与度非常高,学生在教师的引导下不断发生学习活动,安静的阅读和有效的学习都在发生,两位老师重点关注了学生主动建构意义的过程,培养学生的审辨思维能力,引导学生全面客观地看待此次南极探险。同时,王蔷教授也指出两位老师今后的努力方向:第一,如果设备允许的情况下,教师可以展示学生更多的学案生成,使学生能够看到彼此的学习成果,为学生创造互相学习的机会。第二,本文回程描写采用日记体的形式,较为清晰地展示了人物的心理变化,建议教师不断追问引导学生抓取主题意义,让学生通过欣赏语言挖掘人性,批判性地思考面对生与死的态度。

  两位老师的课堂有着不同的处理方式,也有着不同的精彩。此次同课异构活动极大地启示着我们,整个教学过程应该是从讲解到关联整合的知识建构,基于学科内容和学科活动,培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,将核心素养融入到感知、理解、整合、内化语言、自主表达等活动中,真正达到立德树人的学科目标,培育学生不畏艰难,勇于探索,勇往直前的科学精神以及面对未知时无所畏惧积极求索的巨大勇气。

  撰稿人:李美萱、王欣

  审稿人:孙娜

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